ТАРО «в лицах». Аркан №5 ИЕРОФАНТ                 

 

• Способность обучать и обучаться                    •Истина «в последней инстанции»
• Соблюдение традиций                                     •Контроль и подавление близких   
• Семья и авторитет                                           •Бардак в голове, семье, доме
• Альтернатива                                                  •Негибкость мышления

 

В своих суждениях по арканам я субъективен и исхожу из своего видения перспективы того или иного кода. Лично для меня пятёрка наиболее ценна своей АЛЬТЕРНАТИВОЙ. Священным правом выбора, дарованному каждому разумному существу: уважать точку зрения оппонента, не считать свою идиому единственно верной, способность трансформировать  и изменять свои взгляды и убеждения с течением времени, или под воздействием более убедительных аргументов,  не боясь при этом «уронить» свой престиж, дать возможность своим самым близким людям самим утверждать свой жизненный путь, не подавляя и не назидая при этом.

Вот некоторые из достойных вызовов бросаемые энергиями пятого кода.

 

 

 

 

                                                Учитель

 

Утро следующего дня было ясным и теплым, обещая зной во вторую половину дня. В пронзительной синеве неба редкими вкраплениями, словно клочки разорванной ваты, плавали перистые облака. Нагревающийся от камней воздух, устремляясь вверх, образовывал марево, он как бы «дрожал», отчего окружающие предметы виделись через эту призму несколько размытыми и нечеткими.

 

Учитель сидел, подогнув ноги под себя, на небольшой площадке, прислонившись спиной к плоскому камню. Теплый ветер, шуршащий в кронах окрестных платанов, перебирал пряди его седых волос. Учитель сидел неподвижно, опустив веки, разум пожилого человека, освобожденный от уз тела, блуждал по закоулкам вселенной. Ученик сел чуть поодаль, стараясь не мешать медитации наставника. Расслабиться не получалось. Память снова и снова возвращала его в прошлое: пыльная дорога, по которой уходит табор кочевых цыган, перекошенное мукой лицо молодого человека. Он держит за руки девушку и умоляет её остаться. По её юному прекрасному лицу текут слёзы, она сильно прижимается к нему и дарит свой прощальный поцелуй, затем, отстраняется, их руки на секунду задерживаются, и, в следующее мгновение, их уже ничего не связывает. Она бежит за последней кибиткой, размазывая по щекам слёзы. У кочевого народа свои законы.

 

- Страдаешь по ней? – вопрос Учителя застал его врасплох. Молодой человек вздрогнул от неожиданности.

- Простите, я не хотел Вам помешать.

- Твоя печаль как цунами, чуть не раздавила меня, - Учитель усмехнулся, - считаешь, что тебя предали?

Странник давно перестал удивляться прозорливости Учителя.

- Не меня, она предала нашу любовь.

- Ты попал в ловушку ожидания. Ты смоделировал для себя желаемую действительность, и когда реальность оказалась иной – разочарование от несбывшихся надежд оказалось очень сильным и разрушительным. Если бы ты умел не желать, ты был бы неуязвим, поскольку любой поворот событий не смог бы тебя ранить.

- И как обойти этот парадокс?

 

- Нужно желать не желая, и тогда любая малость, которая случается, воспринимается как подарок, потому что ты ничего не ожидаешь от небес. Вся штука в том, что любые события равнозначны и равноценны друг перед другом. Любые, - повторил он с нажимом, - пение птиц, шорох опавших листьев, отношения между людьми, короче, всё, всё, всё, - сказал он, медленно растягивая последние слова, стараясь придать, таким образом, им особый смысл. Учитель помолчал, собираясь с мыслями.

- Неравенство между ними создаём мы, искусственно принижая одни, и возвышая другие в угоду своим желаниям. В свете этих представлений, твоё прощание с ней – не главнее …чайной церемонии, допустим, - он с улыбкой посмотрел на Странника, со значением подняв брови, - или созерцания заходящего солнца. Если это понять – человек начинает ценить сиюминутный момент существования, жить им, наслаждаться им, ничего не загадывать наперед. А как иначе? Где гарантия, что мы проживем ещё хотя бы минуту?

- Наверное, вы правы, - Странник вымученно улыбнулся, - это моё поражение.

Учитель покачал головой.

 

- Победа и поражение – есть одно, поскольку, в сущности, ни того, ни другого не существует. Всё это этапы пути, который нам нужно безупречно пройти. Если научиться получать от поражения столько же удовольствия, как и от победы – различие между ними сотрётся окончательно.

 

Учителям

 

Всплывают иногда в душе воспоминания

Тяжелые, как муть отравленной воды

Что ранят сердца плоть, давая жизнь терзаниям

Переживая вновь превратности судьбы

 

Те мысли, как шипы, казалось бы забыты

Но вот пронзают вновь сознание бередя

И люди, что явились триггером событий

Нам так же ненавистны, как раньше, вот беда!

 

За что же их любить? Виновников страданий.

Они приходят к нам подчас как палачи

Осознанно вредя, избегнув наказаний

В наследство оставляя лишь горечь по пути

 

Но если сможем вдруг подняться над обидой

И в линиях судьбы увидеть жизни суть

Мы сможем не играть по правилам корриды

«Мучителей» поймем предназначенья путь

 

До боли нам знакомы истины простые

Прими – ка без сомнения правило одно

Уж если есть в тебе ещё места «гнилые»

«Мучитель» вам укажет слабое звено

 

Р.S: Быть может спросит кто: «при чём же здесь учитель?»

Он светлый персонаж в картине бытия

На это скажу так: мучитель и учитель

Знак равенства поставим, вот и все слова