Пространство информации

Татьяна Круглова

ИЛЛАРИОН:

   - Дитя, ты должна понимать, что и для чего ты ищешь. Игнорируй то, что не отвечает твоему запросу, не цепляйся за случайно попавшуюся на глаза информацию, ненужную твоей теме запроса. Информация будет привлекать броскими заголовками, иллюстрациями. Избегай смотреть попутно не связанную с предметом поиска информацию. Не уделяй и толики внимания пустым обещаниям быстрого успеха, которые не подкреплены никакими исследованиями.

  Не собирай информацию интересную, но несвоевременную, ненужную в данный момент.   Обрати внимание на то, что не отвечает теме запроса в деталях. Информация должна быть конкретной и подробной, только если тебе нужно глубокое изучение предмета.

   Далее смотри, что ты будешь делать с ней: изучать,  систематизировать, хранить? Если изучать, то нужна информация от  исследователей. Если хранить, то ищи удобные форматы хранения, их много. Если систематизировать, то ищи ту, что может быть полезна в разных областях и плоскостях.  Нет плохой или не нужной информации, есть неумение её находить и использовать.

СЕН-ЖЕРМЕН:

   - Ты сама, дитя, знаешь, как тяжко бывает уму и сердцу, если долго, бесконтрольно искать что-то. Попадается попутно информация, не соответствующая твоему запросу, но ты её смотришь, так как она заинтересовала. Не смотри то, что не нужно в данный момент, сохрани ссылку на источник, в крайнем случае.   Ищи по намерению, тогда информация будет приходить более системно и структурированно.

   Нет плохой или хорошей информации, есть нужная и полезная в данный момент или не соответствующая твоей задаче. Может быть, ты воспользуешься ею позже.

    Делай выводы мгновенно, стоит или нет погружаться в текст. Уже по его названию можно понять, что эта информация не для тебя. Но нужно всё же бегло просмотреть текст, чтобы понять, так ли это. Может быть, броский заголовок или картинка привлекает, а за ними пустота.

    Когда ищешь нужное, не надо читать весь текст. Смотри на ключевые слова, они как пароли будут сигнализировать о принадлежности текста к искомой теме.  Следи, чтобы источников было не слишком много. Выбери авторитетные, проверенные временем. Обращай внимание на контент, если он не заслуживает доверия, не погружайся. 

Хочу добавить, что обратила внимание на то, что оба собеседника высказали близкие по смыслу и тексту формулировки. Отнесла это на счет коллективного сознания Учительской Системы. Одно из совпадений попросила прокомментировать Сен-Жермена:

- Ты сказал, что нет плохой информации. Я прошу пояснить, имея в виду, что в информационном пространстве есть и призывы к насилию, и фейки, и много чего еще, что трудно назвать хорошей информацией. Что ты имел в виду?

  - Я говорил о том, что нет информации бесполезной, так как даже призывы к насилию, эта информация полезна в том смысле, что подсвечивает, так сказать, язвы общества, которые надо излечить. Это маркеры, их надо замечать, но не с целью им следовать, а, напротив, принять действенные меры к исцелению, тогда и плохой информации не будет.

Как развивать навыки анализа информации и делать обоснованные выводы?

СЕН-ЖЕРМЕН:

  - Источники информации надо так рассматривать, чтобы не заблудиться в них, как в лесу.  Наметь план исследования. Выдели главные пункты, с них и начни поиск информации. В большом списке источников искать будешь долго. Выбери авторитетные,  подтверждённые многолетней практикой, уважаемые авторитетными людьми, которым ты сама доверяешь. Важно систематизировать собранные данные по пунктам плана, составленного ранее.

Смотри, чтобы информация подтверждалась несколькими источниками. Могут быть данные,  как версии. Это тоже может быть важно, но тогда акцентируй на этом внимание. Многое новое сначала приходит, как версия, потом становится аксиомой, имей это в виду.

   Ещё важно помнить, что исследование - это не просто перепечатывание фактов, собранных из разных источников. Его цель -  найти то зерно, которое что-то новое добавит, даст какой-то результат. Поэтому цель исследования - выводы. Для этого анализируй, сравнивай факты из разных источников, обобщай, схожие объединяй, своди в одну группу и смотри, что в них общего, а в чём расхождение. Таким образом ты можешь уловить какие-то тенденции, которые проявились на этом этапе. Ты сама сможешь уловить, в чём здесь рост, а в чём движение назад.

   На этом Сен-Жермен закончил и предложил мне добавить свои мысли. В развитие темы добавлю следующее:  с ама по себе информация бесполезна без обработки и анализа, которые помогают делать выводы и выбор.  Обработка иинформации - это преобразование собранного бессистемного массива информации в полезные сведения для исследования. Анализ - определение актуальности, правдивости, полноты информации с целью формирования своего мнения или оценки чужого.

   Следует классифицировать весь массив: отделить главное от второстепенного, разделить его по темам плана, по хронологическому развитию, по доказательствам (научные исследования, мнения авторитетов, опросы, статистические данные, полезная эзотерика и прочее), по сходству или различиям. Выявить факторы, влияющие друг на друга, взаимосвязи и влияние на результат, проанализировать дискуссионные, конкурирующие мнения, теории. Для удобства пользования информацией выбрать форматы, её представляющие: тексты, сравнительные таблицы, графики, фотографии и прочее. Удалить лишние данные, не пригодившиеся, ошибочные, устаревшие. Следует сохранить ссылки на источники информации и соавторов исследования.

   Тщательный анализ информации помогает сделать выводы, выявить полезность в настоящем или перспективы в будущем, тенденции, прогнозы, сделать предложения в развитие темы. Подкрепить выводы доказательствами из собранной информации.

В этом блоге публикуем ченнелинги участников курса-исследования «Проводник Света»

Школы практической духовности «Путь Мастера – Творца»

Исследование участников курса «Проводник Света» 3 модуль