Кут Хуми приветствую тебя.

Прошу дать пример парадоксального восприятия или парадоксальный ченнелинг.

В загадках кладезь ты найдешь

Там парадоксов много

Парадоксы, ты ими окружена,

Но нет, привычки их замечать.

Что первым произошло,

Яйцо или цыпленок?

Зачем носить маски,

Если они не защищают от вируса?

Чем меньше хочешь, тем больше получаешь.

Чем больше отдаешь, тем больше получаешь.

Твой ум это легко принимает, а много тех, кто это не может принять.

Вспомни, как дети постоянно всё спрашивают. Зачем убирать кровать, если вечером опять разбирать? Чтоб был порядок. Зачем порядок? Зачем это делать, если я не хочу? Ведь можно не делать и ничего не измениться, по существу.

Зачем много работать? Чтоб были деньги. А разве следующие утверждения не верны?

Много работы – много денег!

Мало работы – много денег!

Мало денег – много работы!

Мало денег – мало работы! Все эти утверждения имеют место быть.

Мне кажется, парадоксы жизни, учат нас самому главному. Размышлять. Приобрести этот навык. Ведь тут все не на поверхности, есть скрытый смысл, и именно он заставляет задуматься и поразмышлять. И этот процесс, наверное, выведет на другой, уровень восприятия и понимания жизни. Здесь, как страж порога, если ты его проходишь, то тебя пускают дальше, где всё не привычно, но интересно и тебе хочется с этим разобраться. Но если ты не готов, то тебя и не пустят туда. Вывод: парадоксы хорошие двигатели процессов познания, ведь если с ними разбираться, то они могут привести к многому интересному.

Моя дочь, беременна третьим ребенком. И ей все равно кто это будет. Сын или дочь. Ведь они у нее  уже есть. И до рождения будет сохраняться возможность прихода мальчика или девочки. Для чего эта ситуация создается? Кто лучше? УЗИ часто ошибается. Тут есть, над чем подумать. Ведь бывают жесткие сценарии родителей: хочу сына и всё! Наверное, это отдельная тема. Недавно услышала рассказ, про женщину, которая очень хотела забеременеть и родить дочку. У неё не получалось. Ей посоветовали убрать привязку к полу ребенка. В первую же овуляцию она беременеет и рожает сына. Парадокс.

Зачем мы рождаемся, если всё равно умрем? (ребенок спрашивает). Ведь  тут ответ можно попытаться дать по разным уровням: земли, человека и неба. И опять взрыв мозга. А если ребенка спросить об этом, то ответ будет простым и однозначным, там ум не включается.

Моя, трехлетняя внучка, на вопрос, зачем человек рождается, быстро ответила

- рожать побольше детишек и любить их.

Раньше, на центральном канале телевидения, была передача «Устами младенца», где дети давали свое  описание, а взрослые отгадывали. Не из легких задача!

Еще один пример парадокса. Ученые провели эксперимент. Собрали группу людей и ударили каждого током из электрошокера. Из этих людей отобрали тех, кто заплатил 5 долларов за то, чтоб его больше не ударяли. Этих товарищей разместили в отдельных комнатах, где был стол, стул, диван и электрошокер. Надо было 15 мин провести там, только не спать. Результат: 65% мужчин и 12% женщин стали бить себя током.

 

Что общего у ворона и письменного стола?

Парадокс, прыг, скок.

Вверх, вниз, внутрь узри.

Нелогично – гигиенично!

За столом сидят,

На ворона глядят.

Стол изготовили из дерева, на котором мог сидеть Ворон. У него даже гнездо могло на этом дереве быть. Дерево устойчиво, благодаря своим корням и эта устойчивость перешла в ножки письменного стола.

Стол – Ворон – Знания – Мудрость

За письменным столом имеется возможность получать знания.

Ворон несет символ мудрости (знаний). Мудрость ворона – мудрость стола!

Ворон летает, и за столом (особенно за уроками) можно «улететь».

Улетела и встретила Ворона.

Лапки  Ворона– Ножки стола

Перья – письменные ручки

Ворон в поисках пищи – мы за столом, в поисках знаний.

Письменный стол, покупается не на год. Обычно он целый этап обучения, а иногда и не одного в себя вбирает. И чем старее стол, тем больше уважения он вызывает, как и ворон, старый, умудренный опытом.

Еще пришло: письменные столы в домах-музеях известных писателей, за которыми создавались великие произведения.

Есть столы разные: мудрые и не мудрые. Может стол стал мудрым, потому что там сидел ворон(мудрый). Всё влияет на всё.

Парадоксы Алисы: что лучше, счастье, или безумие?

Чтоб осознать, что ты счастлив, нужна работа ума, осознание и сравнение. Причинно- следственная связь. Сделаешь так, и будет тебе счастье, сделаешь не так, не будет счастья.

Большинство несчастий людей из-за того, что у них чего-то нет. И если выйти за эти рамки, ты оказываешься в безумии. Ум отключаешь и ….

Без ума – просто позволяешь себе быть. Это состояние сразу манит, там не работает ум, там просто принятие всего и сразу.

Счастлив ли ты? И сразу ум начинает работу. Что мне для счастья надо? Есть ли это у меня?

Безумный счастье не осознает, не поймет, счастлив ли он. А надо ли ему это?

Получается, осознавая, оценивая, счастлив ты или нет, ты в одной реальности. Выйдя из неё в другую, тебе не надо думать и оценивать. Но значит ли, что там ничего и нет?

Или есть, но другое, не такое, а лучше. Но если без ума, то и не сравнишь и не оценишь.

Где тебе хорошо, там и лучше. Но это опять оценки, осознание.

Может, там, где ты, там и счастье. И это аксиома, не требующая доказательств? Хорошо если ты один и так принял. Но есть и другие. Они будут тебе говорить обратное.

И всё по кругу. Отключи ум и просто будь.

Включи ум: пошли оценки, оценочность, сравнение, поиск счастья.

Отключи ум. Картинка. Медитирующий, просветленный, пришел к состоянию я просто есть. Ум отключен. Но здесь ли он?

Мне, кажется, что он в другой реальности.

Где лучше?  Чтоб сравнить, надо там побывать и оценить. И опять по кругу.

Петр Наумович Фоменко часто говорил: ПАРАДОКСИЗМ- можно прожить жизнь правильно и не интересно, а можно не правильно и очень интересно.

 

Благодарю. Несмотря на всё такое, ничего ещё не всё…

 

 Приняла Курлыгина Жанна  03.2023